OFICINA:
Montagem de Slides
JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista que o uso do aplicativo PowerPoint é de suma importância para o trabalho pedagógico, já que auxilia na exposição de textos e trabalhos didáticos, é imprescindível que professores e alunos possam saber usar as potencialidades deste recurso educativo.
ROTEIRO:
Criando uma apresentação - Editando um texto no slide - Inserindo um novo slide - Inserindo um ClipArt - Transição de slides - Configurando uma apresentação - Inserindo hiperlinks - Modo de classificação - Formatando o modelo de estrutura - Inserindo comentário - Exibindo classificação - Substituindo fonte - Personalizando animação - Testando intervalos - Inserindo data e hora - Inserindo um novo slide - Inserindo filmes e sons - Salvando como PPS - Assistente para viagem - Uso pedagógico da ferramenta.
O que é o PowerPoint?
É um aplicativo que permite ao usuário criar apresentações de slides diretamente no computador, podendo incluir objetos como figuras, gráficos, fotos, textos, sons, animações e efeitos especiais.
Criando uma apresentação
• Clique em Iniciar/Microsoft Office PowerPoint 2003 para iniciar uma apresentação. Abrirá então uma apresentação em branco.
• Você pode mudar o design de sua apresentação. Para tanto, clique em Formatar/Design do slide para escolher um design para sua apresentação. Aparecerá uma janela ao lado do slide com as opções, após escolher a de sua preferência, clique com o mouse em cima da escolhida.
• Você também pode alterar o layout do seu slide. Clique em Formatar/Layout do slide. Na caixa do lado escolha um de sua preferência, e clique com o mouse em cima do escolhido.
• Agora que você já escolheu o design e o layout de seu primeiro slide, insira o texto. Clique sobre o campo “Clique aqui para adicionar título” e insira o seu título. Depois clique sobre o campo “Clique aqui para adicionar subtítulo” e insira o subtítulo.
• Agora escolha a fonte, cor, tamanho, etc. de seu texto, utilizando as barras de ferramentas.
• Quer colocar animação no seu slide? Clique em Apresentações/Esquemas de animações se você deseja ver as animações que o programa oferece, ou em Apresentações/Personalizar animações para montar a sua.
Inserindo um novo slide
Seu primeiro slide foi criado. Agora você precisa inserir o próximo slide para continuar sua apresentação.
• Clique no ícone Novo slide, um slide será inserido com o design escolhido para o anterior. Proceda como no anterior para alterar e inserir o que deseja.
• Escolha a forma de transição de um slide para outro. Clique em Apresentações/Transição de slides. Escolha a transição desejada, configure a velocidade da transição, tempo, se terá som, e a forma de avanço.
Siga esses passos com quantos slides forem necessários para completar sua apresentação.
Salvando sua apresentação
Não esqueça de salvar seu trabalho.
• Clique em Arquivo/Salvar, selecione a pasta que deseja salvar, escolha um nome para o arquivo e clique no botão Salvar.
Exibindo sua apresentação
Confira o resultado de seu trabalho.
• Abra o programa PowerPoint.
• Clique no ícone Abrir, selecione a pasta em que foi gravada sua apresentação e clique com o mouse.
• Clique sobre o nome de sua apresentação.
• Clique em Apresentações/Exibir apresentação.
Se você já está com o programa aberto na tela.
• Clique em Apresentações/Exibir apresentação.
Como inserir imagem no seu slide?
• Escolha em qual slide você quer inserir sua figura.
• Clique sobre o slide e ele aparecerá maior na tela.
• Clique em Inserir/Imagem.
• Selecione Do Arquivo se você vai inserir uma imagem que está em CD, disquete ou mesmo de uma pasta.
• Escolha a origem desejada, clique na imagem escolhida.
• A imagem será inserida no seu slide. Redimensione a figura se necessário.
Como colocar som no slide
• Após toda a apresentação pronta, com animação, intervalo entre slides e tudo o mais formatado, deixe o primeiro slide selecionado e clique em Apresentação/Transição de slides (Barra de Ferramentas);
• Na lista de comandos, à direita, clique em Som/Outro som...
• Localize a música que deseja inserir, dentre as que estão arquivadas no computador (Minhas músicas ou similar)
ATENÇÃO! Nessa forma, o programa só aceita música no formato wav, que é muito grande, o que tornará o pps muito pesado. Deverá ser escolhida, de preferência, música com tamanho menor, ou previamente reduzida, utilizando-se outros recursos para tal.
• Em seguida é só clicar em Apresentação de Slides (Atenção: não é no Aplicar a Todos os Slides, senão a música pára e recomeça a cada slide). Imediatamente a apresentação é iniciada, com som.
• Se não gostar da música e quiser trocar, clique na caixa de som e em Sem som (com o primeiro slide selecionado), e recomeça o processo a partir do início; se pretender alterar alguma coisa na formatação, após inserir o som, não se esquecer de retirá-lo primeiro.
• Salve como apresentação em pps.
Qual a diferença entre salvar no formato PPS e PPT
PPS: salvando a apresentação neste formato, a apresentação inicia automaticamente quando mandar abrir.
PPT: salvando a apresentação neste formato, abre o programa PowerPoint quando mandar abrir e você poderá editar a apresentação.
------------------
Atividades
:
Clique em Iniciar/Microsoft Office PowerPoint 2003 (para iniciar uma apresentação em branco);
Clique em Formatar/Design do slide (para escolher um design);
Clique em Formatar/Layout do slide (para escolher seu layout);
Insira texto e/ou figura conforme sua opção;
Utilizando as barras de ferramentas: escolha a fonte, cor, tamanho, etc. do seu texto;
Clique em Apresentações/Esquemas de animações para utilizar as animações ou:
Clique em Apresentações/Personalizar animações para montar a sua.
Para inserir novo slide:
Clique no ícone Novo Slide – um novo slide será inserido com o design escolhido para o anterior. Proceda como no anterior para alterar e inserir o que deseja;
Clique em Apresentações/Transição de Slides para escolher a transição desejada.Configure a velocidade da transição, tempo, se terá som. E a forma de avanço;
Siga esses passos com quantos slides forem necessários
Salve a apresentação em sua pasta.
Abra seu trabalho;
Clique em Apresentações/Exibir apresentação.
Como inserir imagem no seu trabalho:
Escolha em qual slide você quer inserir a imagem;
Clique no slide e ele aparecerá maior na tela;
Clique em Inserir/Imagem;
Selecione Do Arquivo (que pode ser de um Cd, disquete ou pasta)
Escolha a origem desejada, clique na imagem escolhida (a imagem será inserida no seu slide, redimensione a figura se necessário)
Como colocar som no slide:
Após toda a apresentação pronta, com animação, intervalo entre slides, etc.,selecione o 1º slide e clique em Apresentação/Transição de Slides da barra de Ferramentas;
Na lista de comandos, à direita, clique em Som/Outro Som...
Localize a música que quer inserir;
Clicar em Apresentação de Slides;
Salve como apresentação em pps.
sexta-feira, 26 de fevereiro de 2010
COMO CRIAR UM VIDEO
COMO CRIAR UM VIDEO
Como inserir vídeos em seu blogAutor: Gustavo Freitas
Uma das regras que precisamos aprender logo que criamos um blog (seja no blogger, wordpress ou qualquer outro) é que não devemos hospedar nada dentro do blog que possa ser hospedado fora, ou seja, fotos, música, vídeos e qualquer outra funcionalidade que não necessite ser hospedada junto com o blog deve ser hospedada fora.
Por exemplo, para as fotos temos o Photobucket e para os vídeos temos o Youtube, então pra que ficar sobrecarregando a inicialização do blog (o que pode espantar o leitor que sempre está com pressa) com fotos e vídeos que podem ser hospedados fora do blog?
Mas voltemos a nosso objetivo hoje que é ensinar como inserir vídeos no blog. Embora seja uma tarefa simples, muitos que estão começando não tem a mínima idéia de como fazê-lo, por isso lemos muito na internet perguntas do tipo: como inserir vídeos no blogger? ou algo parecido.
CRIAR VÍDEOS
Meu lugar preferido para guardar vídeos é no Youtube, mas existem outros serviços na Web, fique a vontade. Se o vídeo que deseja colocar no blog está em seu computador, faça upload dele para o Youtube (se não sabe como, ou não tem uma conta ainda leia esse tutorial do Diego Alcantara), se o vídeo já se encontra no Youtube procure pelo campo “Embed” e clique sobre o campo com o código do vídeo com o botão direito do mouse e clique em copiar.
Agora abra o blog e va até o post que está escrevendo e clique em HTML (no Wordpress) ou Editar Html (no Blogger), procure a parte do post em que quer que o vídeo apareça, clique com o botão direito do mouse e em colar. O código do vídeo será colado e você já tem seu vídeo inserido no post. Para verificar se realmente você copiou o vídeo correto clique em salvar o post e “Previes this Post” (no Wordpress) ou “Visualizar” (no Blogger) e verifique se o vídeo que você copiou é o correto.
Como inserir vídeos em seu blogAutor: Gustavo Freitas
Uma das regras que precisamos aprender logo que criamos um blog (seja no blogger, wordpress ou qualquer outro) é que não devemos hospedar nada dentro do blog que possa ser hospedado fora, ou seja, fotos, música, vídeos e qualquer outra funcionalidade que não necessite ser hospedada junto com o blog deve ser hospedada fora.
Por exemplo, para as fotos temos o Photobucket e para os vídeos temos o Youtube, então pra que ficar sobrecarregando a inicialização do blog (o que pode espantar o leitor que sempre está com pressa) com fotos e vídeos que podem ser hospedados fora do blog?
Mas voltemos a nosso objetivo hoje que é ensinar como inserir vídeos no blog. Embora seja uma tarefa simples, muitos que estão começando não tem a mínima idéia de como fazê-lo, por isso lemos muito na internet perguntas do tipo: como inserir vídeos no blogger? ou algo parecido.
CRIAR VÍDEOS
Meu lugar preferido para guardar vídeos é no Youtube, mas existem outros serviços na Web, fique a vontade. Se o vídeo que deseja colocar no blog está em seu computador, faça upload dele para o Youtube (se não sabe como, ou não tem uma conta ainda leia esse tutorial do Diego Alcantara), se o vídeo já se encontra no Youtube procure pelo campo “Embed” e clique sobre o campo com o código do vídeo com o botão direito do mouse e clique em copiar.
Agora abra o blog e va até o post que está escrevendo e clique em HTML (no Wordpress) ou Editar Html (no Blogger), procure a parte do post em que quer que o vídeo apareça, clique com o botão direito do mouse e em colar. O código do vídeo será colado e você já tem seu vídeo inserido no post. Para verificar se realmente você copiou o vídeo correto clique em salvar o post e “Previes this Post” (no Wordpress) ou “Visualizar” (no Blogger) e verifique se o vídeo que você copiou é o correto.
PORTEFÓLIO
Apoio na Construção do Portefólio
O que é um Portefólio ?
A palavra é emprestada pelos artistas. Por exemplo: quando queremos contratar um fotógrafo e queremos conhecer a sua forma de trabalhar, este profissional mostra-nos um conjunto das suas melhores fotografias para podermos avaliar a qualidade do seu trabalho.
Aqui pede-se para fazer o mesmo relativamente às suas competências ao nível da acção educativa.
Pequenos passos para a construção de um Portfólio
Inicie o seu Portfólio com construção da página de identificação, onde devem ser referidos os seus dados pessoais: nome, morada, n.º telefone, data de nascimento, nacionalidade, n.º Bilhete de Identidade ou do Cartão de Autorização de Residência. Ao escrever estes dados, poderá acrescentar uma ou mais fotografias, melhor ilustrando quem você é. Em anexo, deverá incluir ainda o seu Curriculum Vitae (para construir o seu Curriculum Vitae pode encontrar apoio no site: http://www.net-empregos.com )
Sente-se confortavelmente e pense em todas os actividades, jogos, trabalho que fez com crianças; as vezes que ficou com o seu irmão mais novo sem poder sair e ir ao cinema, as vezes que brincou com a filha da vizinha, o seu trabalho de babysiter.
Escreva tudo, organizando por datas, para nada ficar esquecido e depois procure encontrar provas que demonstrem todos esses momentos (fotografias, textos, certificados, declarações, trabalhos).
As provas
Deve ser o mais criativo e perfeito possível na apresentação das suas provas (por exemplo colocar datas, nomes das pessoas, assinatura de responsáveis e os seus contactos). Deixamos-lhe aqui algumas ideias:
■Pode pedir, por exemplo, a um técnico que trabalhe nesta área que o observe enquanto você desenvolve uma das competências requeridas. Por exemplo, enquanto você alimenta uma criança. No final, o técnico pode realizar uma pequena avaliação, atestando as suas capacidades nessa área. Não se esqueça de pedir a assinatura e colocar a data no documento assinado.
■Pode realizar uma reflexão sobre o seu desempenho com um técnico desta área para melhor avaliar as suas competências.
■Poderá juntar trabalhos que realizou sobre crianças ou mesmo materiais que criou para actividades com crianças.
■Pode realizar livros de registo diário das suas actividades, explicando os seus procedimentos e descrevendo os planeamentos.
■Pode agrupar relatórios (por exemplo se for ama, pode pedir relatórios aos pais das crianças de quem cuidou - se os pais não souberem escrever, podem fazer pequenos relatos que você anota), certificados de formações realizadas, referências de antigos empregadores, material recolhido junto das pessoas com quem trabalhou ou junto das instituições onde trabalhou.
■Pode descrever situações que tenham a ver com a sua experiência passada, mesmo que actualmente, na sua prática diária não utilize tais competências.
■Pode tirar fotografias ou realizar um pequeno vídeo enquanto desempenha uma das competências requeridas.
No final, poderá juntar ao seu Portfólio o resultado das competências realizadas na Lista de Critérios de Desempenho, na Lista de Conhecimentos e ainda do teste que realizou, imprimindo os resultados.
O que é um Portefólio ?
A palavra é emprestada pelos artistas. Por exemplo: quando queremos contratar um fotógrafo e queremos conhecer a sua forma de trabalhar, este profissional mostra-nos um conjunto das suas melhores fotografias para podermos avaliar a qualidade do seu trabalho.
Aqui pede-se para fazer o mesmo relativamente às suas competências ao nível da acção educativa.
Pequenos passos para a construção de um Portfólio
Inicie o seu Portfólio com construção da página de identificação, onde devem ser referidos os seus dados pessoais: nome, morada, n.º telefone, data de nascimento, nacionalidade, n.º Bilhete de Identidade ou do Cartão de Autorização de Residência. Ao escrever estes dados, poderá acrescentar uma ou mais fotografias, melhor ilustrando quem você é. Em anexo, deverá incluir ainda o seu Curriculum Vitae (para construir o seu Curriculum Vitae pode encontrar apoio no site: http://www.net-empregos.com )
Sente-se confortavelmente e pense em todas os actividades, jogos, trabalho que fez com crianças; as vezes que ficou com o seu irmão mais novo sem poder sair e ir ao cinema, as vezes que brincou com a filha da vizinha, o seu trabalho de babysiter.
Escreva tudo, organizando por datas, para nada ficar esquecido e depois procure encontrar provas que demonstrem todos esses momentos (fotografias, textos, certificados, declarações, trabalhos).
As provas
Deve ser o mais criativo e perfeito possível na apresentação das suas provas (por exemplo colocar datas, nomes das pessoas, assinatura de responsáveis e os seus contactos). Deixamos-lhe aqui algumas ideias:
■Pode pedir, por exemplo, a um técnico que trabalhe nesta área que o observe enquanto você desenvolve uma das competências requeridas. Por exemplo, enquanto você alimenta uma criança. No final, o técnico pode realizar uma pequena avaliação, atestando as suas capacidades nessa área. Não se esqueça de pedir a assinatura e colocar a data no documento assinado.
■Pode realizar uma reflexão sobre o seu desempenho com um técnico desta área para melhor avaliar as suas competências.
■Poderá juntar trabalhos que realizou sobre crianças ou mesmo materiais que criou para actividades com crianças.
■Pode realizar livros de registo diário das suas actividades, explicando os seus procedimentos e descrevendo os planeamentos.
■Pode agrupar relatórios (por exemplo se for ama, pode pedir relatórios aos pais das crianças de quem cuidou - se os pais não souberem escrever, podem fazer pequenos relatos que você anota), certificados de formações realizadas, referências de antigos empregadores, material recolhido junto das pessoas com quem trabalhou ou junto das instituições onde trabalhou.
■Pode descrever situações que tenham a ver com a sua experiência passada, mesmo que actualmente, na sua prática diária não utilize tais competências.
■Pode tirar fotografias ou realizar um pequeno vídeo enquanto desempenha uma das competências requeridas.
No final, poderá juntar ao seu Portfólio o resultado das competências realizadas na Lista de Critérios de Desempenho, na Lista de Conhecimentos e ainda do teste que realizou, imprimindo os resultados.
COMO CRIAR UM BLOGUE
BLOGUES
TECNOLOGIAS PARA CRIAÇÃO DE PORTEFÓLIOS
FICHA DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO DA TECNOLOGIA
DESIGNAÇÃO: WEBLOG (abreviatura: Blog)
DESCRIÇÃO:O weblog é basicamente uma página na Web com conteúdos dispostos por ordem cronológica (do mais recente para o mais antigo).
Existe actualmente uma enorme diversidade de blogs, quer quanto à forma, quer quanto ao conteúdo. Os blogs podem ser criados e mantidos por um único indivíduo (blogs pessoais) ou por um grupo de pessoas com interesses comuns (blogs colectivos).
Em contexto educativo, é uma ferramenta útil para a construção de actividades caracterizadas pelo diálogo e pela reciprocidade (aprendizagem colaborativa).
A grande maioria dos weblogs possui duas ferramentas complementares: (1) a ferramenta de comentários; (2) a ferramenta de trackback. A primeira permite que os leitores acrescentem comentários aos conteúdos publicados pelo autor (denominados posts). A segunda permite que os posts sejam referenciados noutros blogs, facilitando
a troca e intercâmbio de informações.
VERSÃO: Exemplos de serviços que permitem a criação de blogs:
• Blogger, http://www.blogger.com/start
• Blogs no Sapo, http://blogs.sapo.pt
• Weblog.com.pt, http://weblog.com.pt
• MSN Spaces, http://spaces.msn.com
• TypePad, http://www.typepad.com
• Wordpress, http://wordpress.com
• Weblogger, http://weblogger.terra.com.br
• BigBlogTool, http://www.bigblogtool.com
• Blogalia: http://www.blogalia.com
• TheBlog, http://www.theblog.com.br/
IDIOMA:Está disponível em várias línguas
ACESSIBILIDADE: A criação de blogs é gratuita na maior parte dos serviços que os disponibilizam
REQUISITOS: Em geral basta ter acesso à Internet e um endereço de correio electrónico para se poder criar um blog.
POTENCIAL PEDAGÓGICO
ESTRATÉGIA DISCURSIVA (COMUNICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO) A criação de um Weblog permite manter uma comunicação contínua entre vários intervenientes. Uma comunicação que não tem necessariamente de se cingir a um grupo/turma, permitindo a participação de outros interessados na discussão e construção do conhecimento. Em função dos objectivos negociados, o aluno pode expressar as suas ideias sobre oque está a aprender, dialogar com os outros e aprofundar os aspectos que considera mais significativos.
ESTRATÉGIA ADAPTATIVA (EVOLUÇÃO, SELECÇÃO) Ao permitir que o aluno registe sistematicamente informações sobre as suas aprendizagens, sobre as dificuldades sentidas, sobre as suas descobertas e reflexões pessoais, o professor está em melhores condições de compreender a evolução do aluno e, assim, ajustar o seu acompanhamento e a seleccionar os apoios que vão sendo necessários. Em resultado da reflexão individual, também o aluno tomará mais facilmente consciência da sua evolução na aprendizagem e, em função disso, compreender e integrar melhor o feedback e os apoios fornecidos pelo professor
ESTRATÉGIA INTERACTIVA (MOTIVAÇÃO, VISUALIZAÇÃO) Um Weblog permite que os alunos interajam a propósito dos temas em estudo, dando conta das suas descobertas ou opiniões, e que o professor acompanhe e forneça feedback sobre o trabalho realizado. O que constitui, por si só, fonte de motivação, podendo ser concretizado de formas diferenciadas:
− Orientar e dar informação sobre uma acção a desenvolver;
− Verificar a pertinência ou rigor de um determinado conteúdo;
− Acrescentar informação complementar para melhorar a compreensão;
− Estimular, reforçar ou incentivar visando um esforço continuado;
− Aconselhar ou induzir caminhos alternativos de acordo com os objectivos a
alcançar.
Reconhecendo a importância da interacção com os outros e a utilidade do feedback, o aluno vê reforçada a sua capacidade aprendizagem, procurando outras informações com o intuito de aprofundar o estudo de determinado tema ou assunto. Esta tecnologia permite representar as ideias/conteúdos sob várias formas (texto,
imagem, som, vídeo) e fazer ligações para o exterior (links).
ESTRATÉGIA REFLEXIVA (REFLEXÃO, ESTRUTURAÇÃO) Os weblogs podem ser utilizados pelo aluno para registo da sua reflexão pessoal sobre o processo de ensino e aprendizagem num determinado período de tempo e sobre as próprias aprendizagens efectuadas: o que se está a aprender, como se está a aprender, as aquisições esperadas e as aquisições já realizadas, as dificuldades sentidas, os obstáculos superados, os recursos utilizados, etc.. A partir das reflexões e descrições realizadas pelos alunos, o professor pode também reflectir sobre o processo e sobre a sua acção particular, levando-o a melhorar ou considerar diferentes estratégias de intervenção, procurar e explorar outros recursos, aprofundar o estudo sobre as diferentes vertentes da sua acção, etc..
APRECIAÇÃO GLOBAL
FACILIDADE DE APRENDIZAGEM E DE UTILIZAÇÃO Esta tecnologia tem um tempo de aprendizagem curto e o utilizador não necessita de ter conhecimentos de linguagem HTML para publicar. Em alguns casos existe um tutorial de apoio e, regra geral, dispõe de vários estilos visuais de apresentação do conteúdo.
A interface é intuitiva e simples, reduzindo ao essencial as funções relevantes:
1) editar, formatar e publicar texto e imagens;
2) disponibilizar a identificação;
3) acrescentar e eliminar comentários;
4) criar links para outras páginas;
5) arquivar posts cronologicamente.
Outras características que facilitam o uso desta tecnologia têm a ver com os baixoscustos de produção, uma vez que o serviço é oferecido gratuitamente na maior parte dos casos, com a rapidez de publicação e actualização da informação e com a acessibilidade a audiências potencialmente vastas.
PONTOS FORTES
Os Weblogs são uma tecnologia adequada à elaboração de portefólios electrónicos,uma vez que permite satisfazer os objectivos normalmente associados à sua elaboração. São de realçar as possibilidades que oferece nomeadamente em termos de interacção e em termos de visualização para o exterior, proporcionando, por isso, um maior grau de motivação face aos portefólios tradicionais.
A sua grande flexibilidade é também um ponto forte a considerar: flexibilidade em termos de formas de apresentação dos conteúdos; flexibilidade em termos de comunicação (entre aluno/aluno, aluno/professor, aluno/outros intervenientes).
PONTOS FRACOS
Uma das limitações desta ferramenta é o facto de não ser acessível a públicos que não tenham acesso à Internet.
EXEMPLOS DE BOAS PRÁTICAS
Estágio de matemática da FCUL “Espaço em que podemos trocar ideias e comentar as histórias que nos vão sendo
apresentadas. Cada história corresponde a um episódio que se passou na aula e que, de qualquer modo, vos fez pensar...” [Disponível on-line]: http://estagios2005.weblog.com.pt/
HEMAJORO “Aprender faz sorrir e faz crescer… Espaço para aprender e brincar, conversar e olhar, inventar e interagir. Especialmente dedicado às Tecnologias, com as tecnologias ao serviço da educação. Bem-vindo(a) à academia!”. [Disponível on-line]: http://hemajoro.blogspot.com/
© Copyright Projecto DigiFolio (2005-2008) Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Lisboa
http://aprendercom.org/Pensar/
O que é um blog?
Um weblog, blog ou blogue é uma página da Web cujas atualizações (chamadas posts) são organizadas cronologicamente de forma inversa (como um diário). Estes posts podem ou não pertencer ao mesmo gênero de escrita, referir-se ao mesmo assunto ou ter sido escritos pela mesma pessoa.(wikipedia)
Existem várias maneiras de criar um blog simples e sem necessidade de pagar alojamentos,
dominios etc.
Aqui vou abordar 3 serviços todos eles como já disse gratuitos e com alojamento gratuito livre
de publicidade.
Primeiro o Blogger que deve ser o sistema de criação de blogs gratuitos mais famoso e que foi
aquirido pelo google a algum tempo.
Blogger
Entrem no endereço do blogger.
https://www.blogger.com
Cliquem em criar nova conta ou se ja tem uma conta do Gmail podem usar essa.
Depois de logar na sua conta se não aparecer automaticamente clique no painel onde diz "Criar um blog".
Responda a perguntas simples como Nome, endereço do blog, etc..
Depois de o Blog Criado não tem muita ciencia, escolha o template que deseja carregando na ABA layout, podera adicionar os seus proprios templates se entrarem na opção Editar html, para isso basta procurar no google "free template blogger" e vão aparecer vários sites recheados de templates. Adicionar um novo template pode ser feito de duas formas, adicionando o ficheiro que fizemos download (fazendo upload) ou abrindo o ficheiro com o bloco de notas, copiar o seu codigo e colando sobre o codigo do layout existente no site do blogger. Se não quiserem escolher um novo template podem usar os templates predefinidos pelo sistema, são vários. Quanto ao resto não passa de simples configurações, todo o site vem em português por isso será bastante facil de compreender.
Wordpress
Tambem é possivel criar um blog no site do wordpress e este ficará alojado no mesmo.
Entre em:
http://wordpress.com/signup/
Preencha o formulário e deixe a seguinte opção marcada:
Gimme a blog (esta opção ja deverá vir assinalda)
Depois envie o formulario e vai receber todas as informações sobre o blog e como configura lo no seu email.
O painel estará em Português. Mais tarde irei fazer um tutorial completo de configuração do wordpress.
Sapo Blogs
Outra plataforma que eu nunca usei é os blogs do sapo.
Para aceder entre em:
http://blogs.sapo.pt/
E clique em "registe-se Já", precisará de um email do sapo para fazer a inscrição. Quanto a configurações deverá seguir a linha dos anteriores.
-----------------------
1.Aceder ao site www.blogger.com
< xml="true" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office" prefix="o" namespace="">2.Escolher a opção
3.Preencher a informação pedida:
Choose a user name – Nome do utilizador: terá que ser um nome de utilizador único que ainda não tenha sido usado.
Enter a password – Palavra passe: dará acesso ao teu
blog, juntamente com o nome de utilizador.
Display name – Nome usado para assinar as mensagens inseridas no blog.
E-mail adress: o teu endereço de mail
Acceptance of Terms: tens que seleccionar esta opção, para que o processo possa continuar, sendo uma aceitação dos termos do serviço impostos pela empresa que presta o serviço.
Depois de teres preenchido todos os campos, clica em
4.Definir o nome do blog
Blog Title: Título que aparecerá no início do blog.
Blog Address: Será o endereço, na Internet, a partir do qual o teu blog vai poder ser consultado. Poderá ser, por exemplo: omeudiario que irá corresponder ao endereço http://omeudiario.blogspot.com
Word Verification: Terás que escrever as letras que aparecem desenhadas na imagem. Este é um sistema de protecção, para não permitir a criação automática de blogs. Depois de teres preenchido todos os campos, clica em
Escolher o Template
O passo seguinte é escolheres o Template para o teu blog, ou seja, o aspecto final – o Blogger oferece um conjunto de opções q e podes escolher e, mais tarde, adaptar.
Depois de escolheres o Template, clica, no canto inferior direito, no botão Continue.
Quando aparecer a mensagem seguinte significa que podes começar a escrever no teu blog.
TECNOLOGIAS PARA CRIAÇÃO DE PORTEFÓLIOS
FICHA DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO DA TECNOLOGIA
DESIGNAÇÃO: WEBLOG (abreviatura: Blog)
DESCRIÇÃO:O weblog é basicamente uma página na Web com conteúdos dispostos por ordem cronológica (do mais recente para o mais antigo).
Existe actualmente uma enorme diversidade de blogs, quer quanto à forma, quer quanto ao conteúdo. Os blogs podem ser criados e mantidos por um único indivíduo (blogs pessoais) ou por um grupo de pessoas com interesses comuns (blogs colectivos).
Em contexto educativo, é uma ferramenta útil para a construção de actividades caracterizadas pelo diálogo e pela reciprocidade (aprendizagem colaborativa).
A grande maioria dos weblogs possui duas ferramentas complementares: (1) a ferramenta de comentários; (2) a ferramenta de trackback. A primeira permite que os leitores acrescentem comentários aos conteúdos publicados pelo autor (denominados posts). A segunda permite que os posts sejam referenciados noutros blogs, facilitando
a troca e intercâmbio de informações.
VERSÃO: Exemplos de serviços que permitem a criação de blogs:
• Blogger, http://www.blogger.com/start
• Blogs no Sapo, http://blogs.sapo.pt
• Weblog.com.pt, http://weblog.com.pt
• MSN Spaces, http://spaces.msn.com
• TypePad, http://www.typepad.com
• Wordpress, http://wordpress.com
• Weblogger, http://weblogger.terra.com.br
• BigBlogTool, http://www.bigblogtool.com
• Blogalia: http://www.blogalia.com
• TheBlog, http://www.theblog.com.br/
IDIOMA:Está disponível em várias línguas
ACESSIBILIDADE: A criação de blogs é gratuita na maior parte dos serviços que os disponibilizam
REQUISITOS: Em geral basta ter acesso à Internet e um endereço de correio electrónico para se poder criar um blog.
POTENCIAL PEDAGÓGICO
ESTRATÉGIA DISCURSIVA (COMUNICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO) A criação de um Weblog permite manter uma comunicação contínua entre vários intervenientes. Uma comunicação que não tem necessariamente de se cingir a um grupo/turma, permitindo a participação de outros interessados na discussão e construção do conhecimento. Em função dos objectivos negociados, o aluno pode expressar as suas ideias sobre oque está a aprender, dialogar com os outros e aprofundar os aspectos que considera mais significativos.
ESTRATÉGIA ADAPTATIVA (EVOLUÇÃO, SELECÇÃO) Ao permitir que o aluno registe sistematicamente informações sobre as suas aprendizagens, sobre as dificuldades sentidas, sobre as suas descobertas e reflexões pessoais, o professor está em melhores condições de compreender a evolução do aluno e, assim, ajustar o seu acompanhamento e a seleccionar os apoios que vão sendo necessários. Em resultado da reflexão individual, também o aluno tomará mais facilmente consciência da sua evolução na aprendizagem e, em função disso, compreender e integrar melhor o feedback e os apoios fornecidos pelo professor
ESTRATÉGIA INTERACTIVA (MOTIVAÇÃO, VISUALIZAÇÃO) Um Weblog permite que os alunos interajam a propósito dos temas em estudo, dando conta das suas descobertas ou opiniões, e que o professor acompanhe e forneça feedback sobre o trabalho realizado. O que constitui, por si só, fonte de motivação, podendo ser concretizado de formas diferenciadas:
− Orientar e dar informação sobre uma acção a desenvolver;
− Verificar a pertinência ou rigor de um determinado conteúdo;
− Acrescentar informação complementar para melhorar a compreensão;
− Estimular, reforçar ou incentivar visando um esforço continuado;
− Aconselhar ou induzir caminhos alternativos de acordo com os objectivos a
alcançar.
Reconhecendo a importância da interacção com os outros e a utilidade do feedback, o aluno vê reforçada a sua capacidade aprendizagem, procurando outras informações com o intuito de aprofundar o estudo de determinado tema ou assunto. Esta tecnologia permite representar as ideias/conteúdos sob várias formas (texto,
imagem, som, vídeo) e fazer ligações para o exterior (links).
ESTRATÉGIA REFLEXIVA (REFLEXÃO, ESTRUTURAÇÃO) Os weblogs podem ser utilizados pelo aluno para registo da sua reflexão pessoal sobre o processo de ensino e aprendizagem num determinado período de tempo e sobre as próprias aprendizagens efectuadas: o que se está a aprender, como se está a aprender, as aquisições esperadas e as aquisições já realizadas, as dificuldades sentidas, os obstáculos superados, os recursos utilizados, etc.. A partir das reflexões e descrições realizadas pelos alunos, o professor pode também reflectir sobre o processo e sobre a sua acção particular, levando-o a melhorar ou considerar diferentes estratégias de intervenção, procurar e explorar outros recursos, aprofundar o estudo sobre as diferentes vertentes da sua acção, etc..
APRECIAÇÃO GLOBAL
FACILIDADE DE APRENDIZAGEM E DE UTILIZAÇÃO Esta tecnologia tem um tempo de aprendizagem curto e o utilizador não necessita de ter conhecimentos de linguagem HTML para publicar. Em alguns casos existe um tutorial de apoio e, regra geral, dispõe de vários estilos visuais de apresentação do conteúdo.
A interface é intuitiva e simples, reduzindo ao essencial as funções relevantes:
1) editar, formatar e publicar texto e imagens;
2) disponibilizar a identificação;
3) acrescentar e eliminar comentários;
4) criar links para outras páginas;
5) arquivar posts cronologicamente.
Outras características que facilitam o uso desta tecnologia têm a ver com os baixoscustos de produção, uma vez que o serviço é oferecido gratuitamente na maior parte dos casos, com a rapidez de publicação e actualização da informação e com a acessibilidade a audiências potencialmente vastas.
PONTOS FORTES
Os Weblogs são uma tecnologia adequada à elaboração de portefólios electrónicos,uma vez que permite satisfazer os objectivos normalmente associados à sua elaboração. São de realçar as possibilidades que oferece nomeadamente em termos de interacção e em termos de visualização para o exterior, proporcionando, por isso, um maior grau de motivação face aos portefólios tradicionais.
A sua grande flexibilidade é também um ponto forte a considerar: flexibilidade em termos de formas de apresentação dos conteúdos; flexibilidade em termos de comunicação (entre aluno/aluno, aluno/professor, aluno/outros intervenientes).
PONTOS FRACOS
Uma das limitações desta ferramenta é o facto de não ser acessível a públicos que não tenham acesso à Internet.
EXEMPLOS DE BOAS PRÁTICAS
Estágio de matemática da FCUL “Espaço em que podemos trocar ideias e comentar as histórias que nos vão sendo
apresentadas. Cada história corresponde a um episódio que se passou na aula e que, de qualquer modo, vos fez pensar...” [Disponível on-line]: http://estagios2005.weblog.com.pt/
HEMAJORO “Aprender faz sorrir e faz crescer… Espaço para aprender e brincar, conversar e olhar, inventar e interagir. Especialmente dedicado às Tecnologias, com as tecnologias ao serviço da educação. Bem-vindo(a) à academia!”. [Disponível on-line]: http://hemajoro.blogspot.com/
© Copyright Projecto DigiFolio (2005-2008) Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Lisboa
http://aprendercom.org/Pensar/
O que é um blog?
Um weblog, blog ou blogue é uma página da Web cujas atualizações (chamadas posts) são organizadas cronologicamente de forma inversa (como um diário). Estes posts podem ou não pertencer ao mesmo gênero de escrita, referir-se ao mesmo assunto ou ter sido escritos pela mesma pessoa.(wikipedia)
Existem várias maneiras de criar um blog simples e sem necessidade de pagar alojamentos,
dominios etc.
Aqui vou abordar 3 serviços todos eles como já disse gratuitos e com alojamento gratuito livre
de publicidade.
Primeiro o Blogger que deve ser o sistema de criação de blogs gratuitos mais famoso e que foi
aquirido pelo google a algum tempo.
Blogger
Entrem no endereço do blogger.
https://www.blogger.com
Cliquem em criar nova conta ou se ja tem uma conta do Gmail podem usar essa.
Depois de logar na sua conta se não aparecer automaticamente clique no painel onde diz "Criar um blog".
Responda a perguntas simples como Nome, endereço do blog, etc..
Depois de o Blog Criado não tem muita ciencia, escolha o template que deseja carregando na ABA layout, podera adicionar os seus proprios templates se entrarem na opção Editar html, para isso basta procurar no google "free template blogger" e vão aparecer vários sites recheados de templates. Adicionar um novo template pode ser feito de duas formas, adicionando o ficheiro que fizemos download (fazendo upload) ou abrindo o ficheiro com o bloco de notas, copiar o seu codigo e colando sobre o codigo do layout existente no site do blogger. Se não quiserem escolher um novo template podem usar os templates predefinidos pelo sistema, são vários. Quanto ao resto não passa de simples configurações, todo o site vem em português por isso será bastante facil de compreender.
Wordpress
Tambem é possivel criar um blog no site do wordpress e este ficará alojado no mesmo.
Entre em:
http://wordpress.com/signup/
Preencha o formulário e deixe a seguinte opção marcada:
Gimme a blog (esta opção ja deverá vir assinalda)
Depois envie o formulario e vai receber todas as informações sobre o blog e como configura lo no seu email.
O painel estará em Português. Mais tarde irei fazer um tutorial completo de configuração do wordpress.
Sapo Blogs
Outra plataforma que eu nunca usei é os blogs do sapo.
Para aceder entre em:
http://blogs.sapo.pt/
E clique em "registe-se Já", precisará de um email do sapo para fazer a inscrição. Quanto a configurações deverá seguir a linha dos anteriores.
-----------------------
1.Aceder ao site www.blogger.com
< xml="true" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office" prefix="o" namespace="">2.Escolher a opção
3.Preencher a informação pedida:
Choose a user name – Nome do utilizador: terá que ser um nome de utilizador único que ainda não tenha sido usado.
Enter a password – Palavra passe: dará acesso ao teu
blog, juntamente com o nome de utilizador.
Display name – Nome usado para assinar as mensagens inseridas no blog.
E-mail adress: o teu endereço de mail
Acceptance of Terms: tens que seleccionar esta opção, para que o processo possa continuar, sendo uma aceitação dos termos do serviço impostos pela empresa que presta o serviço.
Depois de teres preenchido todos os campos, clica em
4.Definir o nome do blog
Blog Title: Título que aparecerá no início do blog.
Blog Address: Será o endereço, na Internet, a partir do qual o teu blog vai poder ser consultado. Poderá ser, por exemplo: omeudiario que irá corresponder ao endereço http://omeudiario.blogspot.com
Word Verification: Terás que escrever as letras que aparecem desenhadas na imagem. Este é um sistema de protecção, para não permitir a criação automática de blogs. Depois de teres preenchido todos os campos, clica em
Escolher o Template
O passo seguinte é escolheres o Template para o teu blog, ou seja, o aspecto final – o Blogger oferece um conjunto de opções q e podes escolher e, mais tarde, adaptar.
Depois de escolheres o Template, clica, no canto inferior direito, no botão Continue.
Quando aparecer a mensagem seguinte significa que podes começar a escrever no teu blog.
COMO CRIAR UM E-MAIL (CORREIO ELETRÓNICO)
O e-mail é um meio eletrônico de você se comunicar com qualquer pessoa em qualquer parte do mundo, que tenha internet, claro. O e-mail oferece uma série de facilidades em relação ao meio tradicional de se enviar uma mensagem, é instantâneo, você pode anexar arquivos, fotos, vídeos, tem um editor de texto onde você pode escrever suas mensagens e personaliza-las , e muito mais.
Hoje em dia existem vários serviços de e-mail, os mais conhecidos são o Yahoo Mail, Gmail do Google e o Hotmail da Microsoft.
Gmail
Gmail é o serviço de email grátis do Google. Ele é sem dúvidas nenhuma o melhor serviço de e-mail que existe actualmente, com mais de 2gb de espaço, interface bem simples e em português com proteção contra Spam.
Hotmail
Hotmail é o serviço dos 3, o mais antigo de todos. Hoje ele é chamado de Windows Live Hotmail. Com o Hotmail você tem 5gb de espaço, pode editar as cores e muito mais. O único problema do Hotmail é que, se você não utilizar seu email por um período de 120 dias, sua conta pode ser desativada.
Yahoo Mail:
O Yahoo Mail oferece espaço ilimitado e uma interface em português bem simples e fácil de mexer.
Ainda se pode usar, o sapo, iol, msn, live, etc....
CRIAR E-MAILs (Endereços)
http://www.gmail.com
http://www.hotmail.com
http://www.sapo.pt
Hoje em dia existem vários serviços de e-mail, os mais conhecidos são o Yahoo Mail, Gmail do Google e o Hotmail da Microsoft.
Gmail
Gmail é o serviço de email grátis do Google. Ele é sem dúvidas nenhuma o melhor serviço de e-mail que existe actualmente, com mais de 2gb de espaço, interface bem simples e em português com proteção contra Spam.
Hotmail
Hotmail é o serviço dos 3, o mais antigo de todos. Hoje ele é chamado de Windows Live Hotmail. Com o Hotmail você tem 5gb de espaço, pode editar as cores e muito mais. O único problema do Hotmail é que, se você não utilizar seu email por um período de 120 dias, sua conta pode ser desativada.
Yahoo Mail:
O Yahoo Mail oferece espaço ilimitado e uma interface em português bem simples e fácil de mexer.
Ainda se pode usar, o sapo, iol, msn, live, etc....
CRIAR E-MAILs (Endereços)
http://www.gmail.com
http://www.hotmail.com
http://www.sapo.pt
COMO FAZER UM RESUMO
Como fazer um bom resumo...
Características de um bom resumo:
• Brevidade – um bom resumo apenas contém as ideias principais. Os pormenores não são incluídos.
• Rigor e clareza – um bom resumo exprime as ideias fundamentais do texto, de uma forma clara e que respeite o pensamento do autor.
• Linguagem pessoal – num bom resumo não se copiam as frases do texto. Deve-se exprimir as ideias principais por palavras nossas.
Como se deve fazer um bom resumo?
Para se fazer um bom resumo, podes seguir alguns passos simples:
1. Lê o texto e tenta compreendê-lo bem. Identifica as ideias principais, parágrafo a parágrafo:
1.1. Podes sublinhá-las, durante a leitura;
1.2. Podes fazer um esquema, no fim da leitura, para organizar o texto e os parágrafos.
2. Começa a escrever o teu resumo, respeitando sempre o conteúdo do texto e o pensamento do autor:
2.1. Procura não incluir pormenores desnecessários;
2.2. Substitui ideias repetidas ou semelhantes por uma que as englobe;
2.3. Utiliza termos genéricos em vez de listas;
2.4. Utiliza uma linguagem pessoal.
3. Lê o teu resumo e avalia-o, corrigindo os aspectos que achares necessário:
3.1. Contém as ideias principais?
3.2. A ideia do autor está repetida?
3.3. O texto percebe-se bem?
3.4. Não há pormenores nem repetições?
Lê agora as regras que te são apresentadas para a realização de resumos e aplica-as a cada um dos pequenos textos que se seguem:
1ª regra: Não se devem incluir pormenores desnecessários.
No seu aniversário, o Tiago recebeu um presente especial. Vinha embrulhado com um papel dourado e trazia um grande laço verde. Estava dentro de uma grande caixa. Era o par de patins que ele tanto desejava.
2ª regra: Não se devem repetir ideias
O Tiago estava satisfeito. Não cabia em si de contente. Transbordava de alegria. Transpirava felicidade por ter recebido os patins que queria.
3ª regra: As listas de objectos devem ser substituídas por termos genéricos.
Em cima da mesa estavam muitas garrafas de coca-cola, de laranjada, de limonada, de ice-tea e de groselha. Havia também bolos de ananás, pudins, bolachas de chocolate, natas, e um bolo de aniversário.
4ª regra: Uma série de acções idênticas deve ser descrita através de um único verbo que as englobe o mais possível.
O balão começou a tremelicar, tentou subir, deu algumas voltas, subiu um pouco mais. Lentamente foi subindo mais ainda. Agitou-se no ar, sempre mais para o alto, até que, finalmente, desapareceu.
Características de um bom resumo:
• Brevidade – um bom resumo apenas contém as ideias principais. Os pormenores não são incluídos.
• Rigor e clareza – um bom resumo exprime as ideias fundamentais do texto, de uma forma clara e que respeite o pensamento do autor.
• Linguagem pessoal – num bom resumo não se copiam as frases do texto. Deve-se exprimir as ideias principais por palavras nossas.
Como se deve fazer um bom resumo?
Para se fazer um bom resumo, podes seguir alguns passos simples:
1. Lê o texto e tenta compreendê-lo bem. Identifica as ideias principais, parágrafo a parágrafo:
1.1. Podes sublinhá-las, durante a leitura;
1.2. Podes fazer um esquema, no fim da leitura, para organizar o texto e os parágrafos.
2. Começa a escrever o teu resumo, respeitando sempre o conteúdo do texto e o pensamento do autor:
2.1. Procura não incluir pormenores desnecessários;
2.2. Substitui ideias repetidas ou semelhantes por uma que as englobe;
2.3. Utiliza termos genéricos em vez de listas;
2.4. Utiliza uma linguagem pessoal.
3. Lê o teu resumo e avalia-o, corrigindo os aspectos que achares necessário:
3.1. Contém as ideias principais?
3.2. A ideia do autor está repetida?
3.3. O texto percebe-se bem?
3.4. Não há pormenores nem repetições?
Lê agora as regras que te são apresentadas para a realização de resumos e aplica-as a cada um dos pequenos textos que se seguem:
1ª regra: Não se devem incluir pormenores desnecessários.
No seu aniversário, o Tiago recebeu um presente especial. Vinha embrulhado com um papel dourado e trazia um grande laço verde. Estava dentro de uma grande caixa. Era o par de patins que ele tanto desejava.
2ª regra: Não se devem repetir ideias
O Tiago estava satisfeito. Não cabia em si de contente. Transbordava de alegria. Transpirava felicidade por ter recebido os patins que queria.
3ª regra: As listas de objectos devem ser substituídas por termos genéricos.
Em cima da mesa estavam muitas garrafas de coca-cola, de laranjada, de limonada, de ice-tea e de groselha. Havia também bolos de ananás, pudins, bolachas de chocolate, natas, e um bolo de aniversário.
4ª regra: Uma série de acções idênticas deve ser descrita através de um único verbo que as englobe o mais possível.
O balão começou a tremelicar, tentou subir, deu algumas voltas, subiu um pouco mais. Lentamente foi subindo mais ainda. Agitou-se no ar, sempre mais para o alto, até que, finalmente, desapareceu.
COMO TIRAR APONTAMENTOS
APONTAMENTOS
Tirar notas ou fazer apontamentos são estratégias essenciais a um bom estudo. Contudo é preciso ter em conta alguns aspectos de modo a que sejam eficazes. Neste sentido devem ser:
• Pessoais – as notas são utilizadas em benefício próprio, daí que devam estar de acordo com os esquemas mentais do seu autor, pois só assim se tornam compreensíveis para este. Cada pessoa deve desenvolver a sua própria forma de fazer apontamentos de modo a tirar o máximo partido da sua utilização;
• Acessíveis – a linguagem deve ser, na medida do possível, simples e de fácil descodificação para uma leitura eficaz. Isto não significa que se deva optar por uma estrutura pobre e mal elaborada que condiciona necessariamente a acessibilidade às informações;
• Adaptáveis – os apontamentos devem ser passíveis de ser utilizados como referência durante um longo período de tempo para responder às várias necessidades que forem surgindo, quer em ambiente escolar (testes, exames, trabalhos…) quer em ambiente profissional (reuniões, entrevistas, discussões…);
• Abrangentes – os apontamentos devem incluir um vasto leque de informações de modo a que seja possível estabelecer relações entre os diversos conteúdos;
• Curtos – quanto mais concisos e precisos forem os apontamentos, melhor cumprem a sua função de simplificar e apoiar o estudo. Deve haver a preocupação de registar o essencial, procurando eliminar informações acessórias, de modo a que não sejam de difícil leitura e compreensão;
• Correctos – os apontamentos devem estar correctos e, para que isso aconteça, o seu autor tem que compreender o que está a ler ou ouvir. Nada deve ser registado sem que haja uma total compreensão do assunto, pois pode levar a interpretações incorrectas das matérias;
• Apelativos – deve-se procurar tornar os apontamentos atraentes e compreensíveis, visto que facilitam o estudo, reduzindo o eventual aborrecimento e saturação.
Tirar notas ou fazer apontamentos são estratégias essenciais a um bom estudo. Contudo é preciso ter em conta alguns aspectos de modo a que sejam eficazes. Neste sentido devem ser:
• Pessoais – as notas são utilizadas em benefício próprio, daí que devam estar de acordo com os esquemas mentais do seu autor, pois só assim se tornam compreensíveis para este. Cada pessoa deve desenvolver a sua própria forma de fazer apontamentos de modo a tirar o máximo partido da sua utilização;
• Acessíveis – a linguagem deve ser, na medida do possível, simples e de fácil descodificação para uma leitura eficaz. Isto não significa que se deva optar por uma estrutura pobre e mal elaborada que condiciona necessariamente a acessibilidade às informações;
• Adaptáveis – os apontamentos devem ser passíveis de ser utilizados como referência durante um longo período de tempo para responder às várias necessidades que forem surgindo, quer em ambiente escolar (testes, exames, trabalhos…) quer em ambiente profissional (reuniões, entrevistas, discussões…);
• Abrangentes – os apontamentos devem incluir um vasto leque de informações de modo a que seja possível estabelecer relações entre os diversos conteúdos;
• Curtos – quanto mais concisos e precisos forem os apontamentos, melhor cumprem a sua função de simplificar e apoiar o estudo. Deve haver a preocupação de registar o essencial, procurando eliminar informações acessórias, de modo a que não sejam de difícil leitura e compreensão;
• Correctos – os apontamentos devem estar correctos e, para que isso aconteça, o seu autor tem que compreender o que está a ler ou ouvir. Nada deve ser registado sem que haja uma total compreensão do assunto, pois pode levar a interpretações incorrectas das matérias;
• Apelativos – deve-se procurar tornar os apontamentos atraentes e compreensíveis, visto que facilitam o estudo, reduzindo o eventual aborrecimento e saturação.
COMO FAZER UMA APRESENTAÇÃO ORAL
APRESENTAÇÃO ORAL
Aspectos essenciais a ter em conta:
• Definição dos objectivos essenciais da apresentação,
Através de algumas ideias essenciais;
• Conhecimento dos destinatários da apresentação
Captar a atenção do auditório;
Adaptar e enquadrar os objectivos da apresentação aos interesses dos ouvintes;
• Apresentação dos argumentos para defesa da tese que se pretende apresentar
Convencer o auditório com factos e argumentos lógicos;
• Revisão e síntese do que foi apresentado
Sintetizar o que foi apresentado ao auditório;
Verificar se a mensagem foi apreendida;
• Espaço para questões e discussão
A apresentação deve ser treinada, junto de alguns amigos, por exemplo, podendo mesmo ser gravada. A sua posterior audição permitir-te-á melhorar a tua prestação.
Técnicas a utilizar:
• Colocar o auditório à vontade com uma piada ou anedota interessante e que se adequa ao momento. Pode optar-se também por captar a sua atenção com uma pequena dramatização ou comentário a um acontecimento…
• Manter o contacto visual com o público;
• Modelar o tom de voz de modo a tornar o discurso mais vivo e interessante;
• Deixar as mãos livres para que os gestos apareçam naturalmente;
• Dirigir questões ao público de modo a implicá-lo no que está a ser apresentado;
• Concluir a apresentação, fazendo a síntese das ideias, aspectos ou argumentos principais;
• Reservar algum tempo para responder a questões do público, incentivando-o a dar “feedback” sobre:
- o conteúdo
- as conclusões
- a apresentação
Material de Apoio
• Retroprojector
• Vídeocassette
• slides
• Computador (Powerpoint, por exemplo) - (Fazer download de modelo - exige PowerPoint) Link quebrado
• Cartazes
• Outros…
ATENÇÃO
1. - Procura chegar cedo ao local da tua apresentação de modo a teres tempo para verificar se o material que vais utilizar está operacional;
2. Não te esqueças que o que vais apresentar tem que ser visto, ouvido e entendido por todos;
3. - Se optares por utilizar texto em suporte visual (acetato, slide, powerpoint…), procura ser preciso e conciso para não cansar e desmotivar o auditório;
4. - Não distribuas uma síntese da tua apresentação antes da sua realização (o auditório terá a tendência para focalizar a sua atenção no documento e não no teu discurso).
Aspectos essenciais a ter em conta:
• Definição dos objectivos essenciais da apresentação,
Através de algumas ideias essenciais;
• Conhecimento dos destinatários da apresentação
Captar a atenção do auditório;
Adaptar e enquadrar os objectivos da apresentação aos interesses dos ouvintes;
• Apresentação dos argumentos para defesa da tese que se pretende apresentar
Convencer o auditório com factos e argumentos lógicos;
• Revisão e síntese do que foi apresentado
Sintetizar o que foi apresentado ao auditório;
Verificar se a mensagem foi apreendida;
• Espaço para questões e discussão
A apresentação deve ser treinada, junto de alguns amigos, por exemplo, podendo mesmo ser gravada. A sua posterior audição permitir-te-á melhorar a tua prestação.
Técnicas a utilizar:
• Colocar o auditório à vontade com uma piada ou anedota interessante e que se adequa ao momento. Pode optar-se também por captar a sua atenção com uma pequena dramatização ou comentário a um acontecimento…
• Manter o contacto visual com o público;
• Modelar o tom de voz de modo a tornar o discurso mais vivo e interessante;
• Deixar as mãos livres para que os gestos apareçam naturalmente;
• Dirigir questões ao público de modo a implicá-lo no que está a ser apresentado;
• Concluir a apresentação, fazendo a síntese das ideias, aspectos ou argumentos principais;
• Reservar algum tempo para responder a questões do público, incentivando-o a dar “feedback” sobre:
- o conteúdo
- as conclusões
- a apresentação
Material de Apoio
• Retroprojector
• Vídeocassette
• slides
• Computador (Powerpoint, por exemplo) - (Fazer download de modelo - exige PowerPoint) Link quebrado
• Cartazes
• Outros…
ATENÇÃO
1. - Procura chegar cedo ao local da tua apresentação de modo a teres tempo para verificar se o material que vais utilizar está operacional;
2. Não te esqueças que o que vais apresentar tem que ser visto, ouvido e entendido por todos;
3. - Se optares por utilizar texto em suporte visual (acetato, slide, powerpoint…), procura ser preciso e conciso para não cansar e desmotivar o auditório;
4. - Não distribuas uma síntese da tua apresentação antes da sua realização (o auditório terá a tendência para focalizar a sua atenção no documento e não no teu discurso).
COMO ESTUDAR PARA UM TESTE
COMO ESTUDAR PARA UM TESTE
1. “Não sei por onde começar”.
Mantém a calma. Para começar, faz uma lista das coisas que tens que fazer, definindo um plano de estudo e estabelecendo prioridades. Distribui o tempo de que dispões pelas várias tarefas a realizar. Não faltes às aulas, pois podes perder revisões da matéria bem como indicações da professora sobre o teste. Tenta seguir rigorosamente o plano que traçaste. Não te esqueças que o teu estudo será proveitoso se te começares a preparar atempadamente para o teste, reservando uma ou duas horas por dia para estudar;
2. “ Tenho tanto para estudar…e tão pouco tempo!”
Primeiro que tudo, relê, com atenção, os teus apontamentos e notas de modo a relembrares os conteúdos mais importantes e a detectares os aspectos em que tens dúvidas e que precisam de uma atenção especial;
3. “ Esta matéria é tão aborrecida…”
Deves procurar um envolvimento com os textos que estás a ler. Procura colocar a ti próprio a questão “ O que tenho de saber sobre esta matéria?”
À medida que vais lendo, deves ir sublinhando e tomando notas. Discute os conteúdos com outros colegas e, se puderes, estuda em grupo. Em relação às matérias de que não gostas particularmente, deves fazer um esforço suplementar para as trabalhares, não caindo na tentação de “saltar” determinados aspectos e de adoptar uma atitude passiva em relação às mesmas;
4. “Leio, percebo, mas não consigo integrar as novas informações nos conhecimentos de que disponho.”
Todos sabemos que interiorizamos os conhecimentos que, de algum modo, compreendemos e fazem sentido para nós. À medida que vais estudando, tenta trabalhar sobre as informações que vais adquirindo, aplicando-as a novos contextos. Tenta integrar o que estás a estudar nos conhecimentos de que já dispões. Deste modo, ser-te-á mais fácil relembrar estas novas informações, já que estabeleceste relação com conhecimentos anteriores que, já por si, têm sentido para ti.
Podes utilizar algumas técnicas:
- Uma forma de memorizar e dar à informação mais sentido é utilizar tópicos ou itens.
Por exemplo, se quiseres recordar os aspectos que devem estar presentes num texto informativo, nomeadamente numa notícia, podes organizá-los deste modo, utilizando a primeira letra que os inicia: Quem, Quando, O Quê, Onde, Como, Porquê, Para Quê;
- Podemos associar novas informações a aspectos ou outras informações que nos são familiares.
Por exemplo, para recordar uma fórmula ou equação, podemos utilizar letras do alfabeto para simbolizar alguns algarismos. Deste modo, podemos transformar uma fórmula abstracta numa palavra ou frase com sentido que será facilmente recordada quando necessário.
Quando aprendemos uma outra língua, temos tendência para estabelecer associações entre determinadas palavras e sons que nos são familiares.
O importante é estabelecermos ligações e correspondências de modo a não nos esquecermos dos novos conhecimentos que devemos fixar.
5. “Penso que compreendo a matéria”.
Testa os teus próprios conhecimentos. Coloca questões a ti próprio sobre os conteúdos que estudaste, recordando as indicações e recomendações do professor sobre o teste.
Analisa com atenção as relações entre os vários aspectos da matéria que estudaste. Tenta transmitir, por palavras tuas, os novos conceitos e informações;
6. “ Há tanta informação para reter!”
Organizar a informação através de esquemas ou fichas é uma óptima estratégia para recuperar mais rapidamente os conteúdos estudados.
- Tomar notas ou fazer sínteses; estabelecer relações entre os vários conteúdos;
- Agrupar informações em categorias ou hierarquias, sempre que possível;
- Criar mapas de informação, organizando e interrelacionando essas informações.
7. “Sabia a matéria, mas agora tenho dúvidas!”
Depois de releres os teus apontamentos e textos, tenta recordar as informações neles contidas. Tenta responder às questões que elaboraste para cada conteúdo. Se não conseguires, relê, com atenção, os aspectos em que tens mais dificuldades. Quanto mais tempo dedicares ao estudo, mais facilmente recuperarás a matéria. Não te esqueças, contudo, que estudar é essencialmente organizar e integrar as novas informações nos conhecimentos que já possuis;
8. “Gosto de estudar na cama.”
O ambiente físico, mental e emocional deve ser semelhante, na medida do possível, ao contexto em que vai decorrer o teste;
9.”Não me deito enquanto não souber este aspecto da matéria!”
Evita a exaustão mental. Faz pequenos intervalos durante o teu estudo para relaxares um pouco, fisicamente e mentalmente, tentando não pensar no teste. Procura estar calmo e descansado antes do teste. Alimenta-te bem, dorme e procura fazer algum exercício físico.
1. “Não sei por onde começar”.
Mantém a calma. Para começar, faz uma lista das coisas que tens que fazer, definindo um plano de estudo e estabelecendo prioridades. Distribui o tempo de que dispões pelas várias tarefas a realizar. Não faltes às aulas, pois podes perder revisões da matéria bem como indicações da professora sobre o teste. Tenta seguir rigorosamente o plano que traçaste. Não te esqueças que o teu estudo será proveitoso se te começares a preparar atempadamente para o teste, reservando uma ou duas horas por dia para estudar;
2. “ Tenho tanto para estudar…e tão pouco tempo!”
Primeiro que tudo, relê, com atenção, os teus apontamentos e notas de modo a relembrares os conteúdos mais importantes e a detectares os aspectos em que tens dúvidas e que precisam de uma atenção especial;
3. “ Esta matéria é tão aborrecida…”
Deves procurar um envolvimento com os textos que estás a ler. Procura colocar a ti próprio a questão “ O que tenho de saber sobre esta matéria?”
À medida que vais lendo, deves ir sublinhando e tomando notas. Discute os conteúdos com outros colegas e, se puderes, estuda em grupo. Em relação às matérias de que não gostas particularmente, deves fazer um esforço suplementar para as trabalhares, não caindo na tentação de “saltar” determinados aspectos e de adoptar uma atitude passiva em relação às mesmas;
4. “Leio, percebo, mas não consigo integrar as novas informações nos conhecimentos de que disponho.”
Todos sabemos que interiorizamos os conhecimentos que, de algum modo, compreendemos e fazem sentido para nós. À medida que vais estudando, tenta trabalhar sobre as informações que vais adquirindo, aplicando-as a novos contextos. Tenta integrar o que estás a estudar nos conhecimentos de que já dispões. Deste modo, ser-te-á mais fácil relembrar estas novas informações, já que estabeleceste relação com conhecimentos anteriores que, já por si, têm sentido para ti.
Podes utilizar algumas técnicas:
- Uma forma de memorizar e dar à informação mais sentido é utilizar tópicos ou itens.
Por exemplo, se quiseres recordar os aspectos que devem estar presentes num texto informativo, nomeadamente numa notícia, podes organizá-los deste modo, utilizando a primeira letra que os inicia: Quem, Quando, O Quê, Onde, Como, Porquê, Para Quê;
- Podemos associar novas informações a aspectos ou outras informações que nos são familiares.
Por exemplo, para recordar uma fórmula ou equação, podemos utilizar letras do alfabeto para simbolizar alguns algarismos. Deste modo, podemos transformar uma fórmula abstracta numa palavra ou frase com sentido que será facilmente recordada quando necessário.
Quando aprendemos uma outra língua, temos tendência para estabelecer associações entre determinadas palavras e sons que nos são familiares.
O importante é estabelecermos ligações e correspondências de modo a não nos esquecermos dos novos conhecimentos que devemos fixar.
5. “Penso que compreendo a matéria”.
Testa os teus próprios conhecimentos. Coloca questões a ti próprio sobre os conteúdos que estudaste, recordando as indicações e recomendações do professor sobre o teste.
Analisa com atenção as relações entre os vários aspectos da matéria que estudaste. Tenta transmitir, por palavras tuas, os novos conceitos e informações;
6. “ Há tanta informação para reter!”
Organizar a informação através de esquemas ou fichas é uma óptima estratégia para recuperar mais rapidamente os conteúdos estudados.
- Tomar notas ou fazer sínteses; estabelecer relações entre os vários conteúdos;
- Agrupar informações em categorias ou hierarquias, sempre que possível;
- Criar mapas de informação, organizando e interrelacionando essas informações.
7. “Sabia a matéria, mas agora tenho dúvidas!”
Depois de releres os teus apontamentos e textos, tenta recordar as informações neles contidas. Tenta responder às questões que elaboraste para cada conteúdo. Se não conseguires, relê, com atenção, os aspectos em que tens mais dificuldades. Quanto mais tempo dedicares ao estudo, mais facilmente recuperarás a matéria. Não te esqueças, contudo, que estudar é essencialmente organizar e integrar as novas informações nos conhecimentos que já possuis;
8. “Gosto de estudar na cama.”
O ambiente físico, mental e emocional deve ser semelhante, na medida do possível, ao contexto em que vai decorrer o teste;
9.”Não me deito enquanto não souber este aspecto da matéria!”
Evita a exaustão mental. Faz pequenos intervalos durante o teu estudo para relaxares um pouco, fisicamente e mentalmente, tentando não pensar no teste. Procura estar calmo e descansado antes do teste. Alimenta-te bem, dorme e procura fazer algum exercício físico.
COMO FAZER UM CURRICULUM VITAE
CURRICULUM VITAE
O C.V. (abreviatura geralmente utilizada nos pequenos anúncios) é a descrição do estado civil e da situação profissional e administrativa daquele que pede um emprego.
Deve apresentar-se escrito de forma clara e nítida, dividido em rubricas.
1- Estado Civil (nome (1º apelido; 2º nome), data e lugar de nascimento, nacionalidade, situação familiar, direcção pessoal);
2- Diplomas (ou, de um modo geral, formação: exames e concursos; lugar e data de obtenção dos mesmos e, se for caso disso, menções recebidas e classificação).
Pode-se insistir também em cursos de aperfeiçoamento seguidos, actividades de animador, publicações e na indicação do conhecimento de uma ou várias línguas estrangeiras;
3- Situação militar;
4- Situação administrativa actual;
5- Outras informações complementares;
As informações devem ser legíveis, as rubricas destacadas umas das outras de modo a que o leitor possa voltar a ler uma delas sem ser forçado a ler todas as outras.
O C.V. (abreviatura geralmente utilizada nos pequenos anúncios) é a descrição do estado civil e da situação profissional e administrativa daquele que pede um emprego.
Deve apresentar-se escrito de forma clara e nítida, dividido em rubricas.
1- Estado Civil (nome (1º apelido; 2º nome), data e lugar de nascimento, nacionalidade, situação familiar, direcção pessoal);
2- Diplomas (ou, de um modo geral, formação: exames e concursos; lugar e data de obtenção dos mesmos e, se for caso disso, menções recebidas e classificação).
Pode-se insistir também em cursos de aperfeiçoamento seguidos, actividades de animador, publicações e na indicação do conhecimento de uma ou várias línguas estrangeiras;
3- Situação militar;
4- Situação administrativa actual;
5- Outras informações complementares;
As informações devem ser legíveis, as rubricas destacadas umas das outras de modo a que o leitor possa voltar a ler uma delas sem ser forçado a ler todas as outras.
COMO FAZER O CADERNO DIÁRIO
O caderno diário
1. O caderno – para que serve?
Serve para …
►Registar o nº e a data de cada lição e escrever tudo o que se relaciona com a(s) disciplina(s);
►Copiar todas as informações e exercícios que o professor fizer no quadro;
►Arquivar todo o material (fichas, imagens,...);
►Registar dúvidas para, posteriormente, conseguir esclarecê-las com o professor;
►Fazer o(s) TPC(s).
2. Saber estudar - o caderno diário
Ler diariamente, em casa, o que se registou no caderno é importante, pois ajuda não só a rever o que se fez na aula, como também a preparar a aula seguinte;
Reler o que se escreveu na aula é uma boa oportunidade para corrigir os erros;
Estudar as matérias aos poucos e não apenas na véspera dos testes, permite ao aluno expor as suas dúvidas na aula seguinte.
3. Sugestões para um caderno/dossier organizado:
1. O caderno/dossier tem o nome, nº, turma e ano do seu possuidor;
2. É visível o nome da disciplina a que o caderno/secção do dossier se refere;
3. O caderno/dossier está limpo no interior e exterior;
4. As folhas não se soltam facilmente;
5. Não há folhas amarrotadas ou com as pontas dobradas;
6. Há uma folha de separação para cada período;
7. Os sumários e restantes registos estão em dia;
8. Os testes estão devidamente assinados pelo E.E. e arquivados junto do sumário respectivo;
9. A caligrafia é clara e minimamente agradável;
10. As margens estão respeitadas e não há registos fora das linhas;
11. Os registos são feitos com caneta azul ou preta;
12. Os enganos estão habilmente disfarçados;
13. Não há erros de ortografia nos registos copiados do quadro;
14. As canetas de cor são utilizadas de forma a realçar certos assuntos;
15. Os registos/apontamentos que são para estudar estão assinalados de forma a serem encontrados com facilidade.
1. O caderno – para que serve?
Serve para …
►Registar o nº e a data de cada lição e escrever tudo o que se relaciona com a(s) disciplina(s);
►Copiar todas as informações e exercícios que o professor fizer no quadro;
►Arquivar todo o material (fichas, imagens,...);
►Registar dúvidas para, posteriormente, conseguir esclarecê-las com o professor;
►Fazer o(s) TPC(s).
2. Saber estudar - o caderno diário
Ler diariamente, em casa, o que se registou no caderno é importante, pois ajuda não só a rever o que se fez na aula, como também a preparar a aula seguinte;
Reler o que se escreveu na aula é uma boa oportunidade para corrigir os erros;
Estudar as matérias aos poucos e não apenas na véspera dos testes, permite ao aluno expor as suas dúvidas na aula seguinte.
3. Sugestões para um caderno/dossier organizado:
1. O caderno/dossier tem o nome, nº, turma e ano do seu possuidor;
2. É visível o nome da disciplina a que o caderno/secção do dossier se refere;
3. O caderno/dossier está limpo no interior e exterior;
4. As folhas não se soltam facilmente;
5. Não há folhas amarrotadas ou com as pontas dobradas;
6. Há uma folha de separação para cada período;
7. Os sumários e restantes registos estão em dia;
8. Os testes estão devidamente assinados pelo E.E. e arquivados junto do sumário respectivo;
9. A caligrafia é clara e minimamente agradável;
10. As margens estão respeitadas e não há registos fora das linhas;
11. Os registos são feitos com caneta azul ou preta;
12. Os enganos estão habilmente disfarçados;
13. Não há erros de ortografia nos registos copiados do quadro;
14. As canetas de cor são utilizadas de forma a realçar certos assuntos;
15. Os registos/apontamentos que são para estudar estão assinalados de forma a serem encontrados com facilidade.
COMO USAR O CORREIO ELECTRÓNICO
Correio electrónico na escola:
algumas recomendações
Na sala de informática - Recomendações - Ajuda às crianças
Algumas recomendações para o uso do correio electrónico com a sua turma:
De uma maneira geral, a utilização da correspondência na Internet com os seus alunos deve fazer-se com o respeito da nossa carta de "De bom uso"
Nunca se é suficientemente prudente no uso da Internet! As informações destinadas aos alunos exigem prudência. Deve-se sensibilizar os alunos para que informações privadas precisas ou fotografias pessoais não devem ser divulgadas de um modo irreflectido mesmo no contexto da correspondência electrónica.
Deve-se evitar que a correspondência estabelecida apresente termos ou comentários desapropriados à exposição pública. Os alunos devem ser alertados para o facto de que cada mail fica registado no serviço de correio electrónico.
O correio enviado por uma turma, alunos e professor, deve incluir uma assinatura , com o nome do professor, da escola, da região ou cidade e do grau de ensino. Isto facilita a troca de correspondência, sobretudo quando o número de correspondentes começa a aumentar significativamente. O software de correio electrónico permite programar facilmente a inclusão da assinatura desde que ela tenha sido anteriormente registada. Atenção aos excessos! Duas, três linhas são suficientes para a assinatura.
É possível, actualmente, enviar mensagens interessantes e apelativas com um fundo colorido, se o desejarmos. Devemos procurar ser sóbrios na sua escolha. Estas mensagens são geralmente mais "pesadas" que as simples mensagens de texto: tornam mais lenta a transmissão da mensagem e ocupam mais espaço no disco rígido de quem as arquiva.
O envio de ficheiros em anexo deve ser utilizado com consentimento do seu destinatário. Se o documento é muito "pesado", é necessário enviá-lo sob uma forma comprimida (zipada).
O correio electrónico é frequentemente um meio de transmissão de vírus informáticos. Devemos desconfiar de um ficheiro anexo executável (terminado pela extensão .exe) cuja origem ou conteúdo levantam dúvidas, mesmo se proveniente de um familiar. Provavelmente, também ele foi enganado.
Atenção! Uma mensagem recebida pela turma ou por um aluno deve ser respondida o mais depressa possível.
algumas recomendações
Na sala de informática - Recomendações - Ajuda às crianças
Algumas recomendações para o uso do correio electrónico com a sua turma:
De uma maneira geral, a utilização da correspondência na Internet com os seus alunos deve fazer-se com o respeito da nossa carta de "De bom uso"
Nunca se é suficientemente prudente no uso da Internet! As informações destinadas aos alunos exigem prudência. Deve-se sensibilizar os alunos para que informações privadas precisas ou fotografias pessoais não devem ser divulgadas de um modo irreflectido mesmo no contexto da correspondência electrónica.
Deve-se evitar que a correspondência estabelecida apresente termos ou comentários desapropriados à exposição pública. Os alunos devem ser alertados para o facto de que cada mail fica registado no serviço de correio electrónico.
O correio enviado por uma turma, alunos e professor, deve incluir uma assinatura , com o nome do professor, da escola, da região ou cidade e do grau de ensino. Isto facilita a troca de correspondência, sobretudo quando o número de correspondentes começa a aumentar significativamente. O software de correio electrónico permite programar facilmente a inclusão da assinatura desde que ela tenha sido anteriormente registada. Atenção aos excessos! Duas, três linhas são suficientes para a assinatura.
É possível, actualmente, enviar mensagens interessantes e apelativas com um fundo colorido, se o desejarmos. Devemos procurar ser sóbrios na sua escolha. Estas mensagens são geralmente mais "pesadas" que as simples mensagens de texto: tornam mais lenta a transmissão da mensagem e ocupam mais espaço no disco rígido de quem as arquiva.
O envio de ficheiros em anexo deve ser utilizado com consentimento do seu destinatário. Se o documento é muito "pesado", é necessário enviá-lo sob uma forma comprimida (zipada).
O correio electrónico é frequentemente um meio de transmissão de vírus informáticos. Devemos desconfiar de um ficheiro anexo executável (terminado pela extensão .exe) cuja origem ou conteúdo levantam dúvidas, mesmo se proveniente de um familiar. Provavelmente, também ele foi enganado.
Atenção! Uma mensagem recebida pela turma ou por um aluno deve ser respondida o mais depressa possível.
COMO FAZER UM RELATÓRIO
Fazer relatório
____________________________________
Trata-se de um texto por quem viu, conhece, estudou um assunto, uma situação e transmite a experiência adquirida a um terceiro que deve confiar e utilizar as informações dadas e as conclusões a que se chegou.
Deve considerar-se sempre cinco partes:
1- O cabeçalho
- Para um relatório de menos de dez páginas pode ser como o de uma carta;
- Para um relatório com mais de dez páginas, o cabeçalho deve ocupar a primeira página que se torna a página de título.
O cabeçalho contém sempre a data, o nome do redactor, nomes e profissões dos destinatários, o assunto.
2- O sumário
- Para um relatório com menos de dez páginas, limita-se a algumas linhas que indicam as partes principais;
- Para um relatório com mais de dez páginas, o sumário é formado pela página que se segue à do título. Constitui um verdadeiro índice e dá ao leitor uma visão de conjunto dos pontos abordados. Não te esqueças de indicar a referência de paginação.
3- A Introdução
- Contém as definições necessárias e indica o método utilizado para conduzir o estudo;
- Deve situar rapidamente o objectivo do relatório na empresa, na actualidade, numa pesquisa de conjunto.
4- O Desenvolvimento
O relatório será tanto mais claro quanto melhor o plano estiver adaptado ao assunto e às propostas a formular.
5- A Conclusão
Trata-se de recapitular o essencial e nela se insere a opinião do redactor sobre a situação analisada. A conclusão deve permitir ao leitor agir, agora que possui todos os elementos necessários e alguns conselhos sobre uma actuação possível.
Deves evitar:
• fazer uma introdução tão longa e complexa que disperse a atenção;
• abusar da linguagem técnica ou familiar. Não abuses das abreviaturas;
• assumir um tom peremptório de quem sabe tudo;
• apresentar uma massa de informação não seleccionadas ou que não domines, o que cansará o leitor.
____________________________________
Trata-se de um texto por quem viu, conhece, estudou um assunto, uma situação e transmite a experiência adquirida a um terceiro que deve confiar e utilizar as informações dadas e as conclusões a que se chegou.
Deve considerar-se sempre cinco partes:
1- O cabeçalho
- Para um relatório de menos de dez páginas pode ser como o de uma carta;
- Para um relatório com mais de dez páginas, o cabeçalho deve ocupar a primeira página que se torna a página de título.
O cabeçalho contém sempre a data, o nome do redactor, nomes e profissões dos destinatários, o assunto.
2- O sumário
- Para um relatório com menos de dez páginas, limita-se a algumas linhas que indicam as partes principais;
- Para um relatório com mais de dez páginas, o sumário é formado pela página que se segue à do título. Constitui um verdadeiro índice e dá ao leitor uma visão de conjunto dos pontos abordados. Não te esqueças de indicar a referência de paginação.
3- A Introdução
- Contém as definições necessárias e indica o método utilizado para conduzir o estudo;
- Deve situar rapidamente o objectivo do relatório na empresa, na actualidade, numa pesquisa de conjunto.
4- O Desenvolvimento
O relatório será tanto mais claro quanto melhor o plano estiver adaptado ao assunto e às propostas a formular.
5- A Conclusão
Trata-se de recapitular o essencial e nela se insere a opinião do redactor sobre a situação analisada. A conclusão deve permitir ao leitor agir, agora que possui todos os elementos necessários e alguns conselhos sobre uma actuação possível.
Deves evitar:
• fazer uma introdução tão longa e complexa que disperse a atenção;
• abusar da linguagem técnica ou familiar. Não abuses das abreviaturas;
• assumir um tom peremptório de quem sabe tudo;
• apresentar uma massa de informação não seleccionadas ou que não domines, o que cansará o leitor.
COMO ORGANIZAR UM DEBATE
ORGANIZAR UM DEBATE
O debate é uma actividade que decorre naturalmente da vida em sociedade e
que nos permite a troca de ideias, o confronto de pontos de vista e a reflexão.
Além disso, a informação aumenta, aprende-se a tomar a palavra, a
demonstrar e a convencer.
1. Papel de cada um dos intervenientes
Um debate é uma troca activa, em que se recebe, ouvindo atentamente os
outros, e em que se dá, exprimindo as nossas convicções sobre os temas em
discussão. Para tal, é preciso:
Saber ouvir
Cada um tem direito à expressão. Não se deve ironizar nem cortar a palavra.
Mesmo que não se partilhe da opinião expressa, deve-se respeitá-la e ouvir
atentamente o que os outros têm para dizer.
Ouvir bem é reflectir no que o outro diz.
Exercitar-se na expressão
Não se aproveita o debate se não se estiver resolvido a tomar a palavra. Esta
é uma boa ocasião para se vencer a timidez. O que é preciso é exercitar cada
vez mais.
Exprimir-se é expor o ponto de vista sobre cada um dos pontos abordados:
deve indicar-se com nitidez a posição que se tem, tendo o cuidado de
apoiar cada afirmação com um ou vários documentos.
O valor de um debate reside no valor dos argumentos. Devem procurar-se,
pois, provas para convencer os outros. Não se deve ter receio de mudar
de opinião no decorrer do mesmo se descobrirmos que o ponto de vista
defendido não é válido. Tal atitude é prova de honestidade e de coragem.
2. Etapas para a organização e realização de um debate
• Escolha do assunto, simples e que desperte interesse;
• Na maioria das vezes, o debate ganha em animação e interesse
• se tiver sido preparado previamente a nível da informação e reflexão;
- pode fazer-se um inquérito, reflectir sobre um pequeno questionário,
estudar um dossier, reunir documentação;
- um grupo pode preparar uma exposição de cerca de 10 m que servirá
de ponto de partida.
• O debate deve ser organizado materialmente
- Como se vai dispor a sala?
- Quem vai animar o debate?
• Papel do animador:
- lança o debate, expondo com clareza o assunto;
- dá a palavra a cada um dos que a pedem e impede que a tomem
sem ter sido pedida;
- estimula os participantes e convida-os a reagir e a exprimirem-se;
- chama a atenção para o assunto quando se afastam dele;
- controla o tempo e, no fim, convida a que tirem conclusões.
• Dois secretários tomam notas das principais ideias emitidas que
permitirão fazer o balanço final.
O debate é uma actividade que decorre naturalmente da vida em sociedade e
que nos permite a troca de ideias, o confronto de pontos de vista e a reflexão.
Além disso, a informação aumenta, aprende-se a tomar a palavra, a
demonstrar e a convencer.
1. Papel de cada um dos intervenientes
Um debate é uma troca activa, em que se recebe, ouvindo atentamente os
outros, e em que se dá, exprimindo as nossas convicções sobre os temas em
discussão. Para tal, é preciso:
Saber ouvir
Cada um tem direito à expressão. Não se deve ironizar nem cortar a palavra.
Mesmo que não se partilhe da opinião expressa, deve-se respeitá-la e ouvir
atentamente o que os outros têm para dizer.
Ouvir bem é reflectir no que o outro diz.
Exercitar-se na expressão
Não se aproveita o debate se não se estiver resolvido a tomar a palavra. Esta
é uma boa ocasião para se vencer a timidez. O que é preciso é exercitar cada
vez mais.
Exprimir-se é expor o ponto de vista sobre cada um dos pontos abordados:
deve indicar-se com nitidez a posição que se tem, tendo o cuidado de
apoiar cada afirmação com um ou vários documentos.
O valor de um debate reside no valor dos argumentos. Devem procurar-se,
pois, provas para convencer os outros. Não se deve ter receio de mudar
de opinião no decorrer do mesmo se descobrirmos que o ponto de vista
defendido não é válido. Tal atitude é prova de honestidade e de coragem.
2. Etapas para a organização e realização de um debate
• Escolha do assunto, simples e que desperte interesse;
• Na maioria das vezes, o debate ganha em animação e interesse
• se tiver sido preparado previamente a nível da informação e reflexão;
- pode fazer-se um inquérito, reflectir sobre um pequeno questionário,
estudar um dossier, reunir documentação;
- um grupo pode preparar uma exposição de cerca de 10 m que servirá
de ponto de partida.
• O debate deve ser organizado materialmente
- Como se vai dispor a sala?
- Quem vai animar o debate?
• Papel do animador:
- lança o debate, expondo com clareza o assunto;
- dá a palavra a cada um dos que a pedem e impede que a tomem
sem ter sido pedida;
- estimula os participantes e convida-os a reagir e a exprimirem-se;
- chama a atenção para o assunto quando se afastam dele;
- controla o tempo e, no fim, convida a que tirem conclusões.
• Dois secretários tomam notas das principais ideias emitidas que
permitirão fazer o balanço final.
COMO ESTUDAR
RECOMENDAÇÕES PARA O ESTUDO
1. Procura sempre entender o que estás a estudar. Optar por decorar os conteúdos não contribui para o entendimento desses mesmos conteúdos;
2. Não deixes acumular matérias, pois isso dificultará o estudo posterior bem como o acompanhamento das aulas;
3. Se , ao longo do teu estudo, surgirem dúvidas, deves procurar esclarecê-las recorrendo a livros, à Internet (porque não?) e ao teu professor no menor curto espaço de tempo. Nunca deixes uma dúvida por esclarecer, pois isso irá afectar o teu processo de aprendizagem.
ATENÇÃO: As dúvidas não devem ser esclarecidas uma semana ou alguns dias antes de uma prova;
4. Quando estudares, procura fazer sínteses e esquemas das matérias. Isto permitir-te-á não só compreender o que estás a estudar como também te facilitará a revisão dessa matéria antes de um teste, por exemplo. Arquiva essas anotações numa pasta ou dossier para que te seja fácil recuperar esses documentos. Procura não copiar as informações tal como surgem nos livros ou noutras fontes. Deves, sim, utilizar palavras tuas na explicitação das matérias que estudaste;
5. Presta muita atenção às aulas, pois são importantes para que consigas estudar em casa. A concentração é fundamental para o sucesso no teu estudo;
6. Durante a aula, deves registar no teu caderno as informações que consideras importantes e que ajudarão no teu estudo.
Atenção: Não precisas de anotar tudo o que é dito em aula. Tens que tentar ser selectivo e crítico em relação às informações que são fornecidas;
7. Procura fazer o maior número possível de exercícios sobre as diversas matérias. Só exercitando e tentando resolver vários exercícios, poderás mais facilmente progredir na tua aprendizagem. Lembra-te que a inteligência não é uma capacidade estática e que só se desenvolve se a exercitarmos. As pessoas que não conseguem são aquelas que desistem a meio do caminho. Certamente que não queres ser uma delas!
8. A finalidade da escola é oferecer às pessoas as condições necessárias para que sejam capazes de aprender sozinhas aquilo de que precisam. Deste modo serão autónomas e capazes de resolver problemas que certamente surgirão ao longo da sua vida;
9. Procura analisar-te a ti próprio e descobrir as tuas dificuldades. Deves tentar , então, gradualmente e com persistência , superar essas mesmas dificuldades;
10. Não tenhas receio dos testes . Aproveita-os para avaliar e melhorar o teu desempenho;
11. Perante um problema, deverás:
- Ter confiança em ti próprio;
- Reflectir antes de agir;
- Ser perseverante;
- Não ter medo de errar ( deves encarar o erro como um instrumento para melhorar o teu desempenho).
- Se tiveres dificuldade em resolver esse problema, não hesites em pedir ajuda ao teu professor;
12. Lembra-te que não existe limite para o conhecimento. Depende de ti o sucesso na tua aprendizagem;
13. A gestão do tempo para o estudo é fundamental . O estudo geralmente rende mais se for intercalado com momentos de relaxamento. Procura estudar, no máximo, até 50 minutos ou uma hora e depois faz um intervalo de 10/15 minutos para relaxares. Depois regressa ao estudo e repete esta sequência;
14. Nunca faças uma “directa” antes de um teste, pois o facto de passares a noite sem dormires vai diminuir o teu grau de concentração no teste. Deves, sim, procurar ter uma tranquila noite de sono. (Evidentemente que isto requer que tenhas as matérias sempre em dia);
15. Estudar em grupo é uma boa estratégia ,pois permite a partilha de conhecimentos e a entreajuda entre os vários elementos. Aprender com os outros é sempre agradável. Convém, no entanto, que faças primeiro, sozinho, o estudo das matérias de modo a poderes interiorizar e estruturar esses conteúdos. Assim, aperceber-te-ás de eventuais dúvidas;
16. Uma forma prática e eficaz de testares os teus conhecimentos é tentares explicar as matérias que estudaste a um colega, por exemplo. Se ele entender as tuas explicações, então estás no caminho certo;
17. Procura ser organizado nos materiais. Escolhe, sempre que possível, um local calmo e tranquilo para estudares;
18. Está cientificamente provado que uma alimentação equilibrada (sobretudo um bom pequeno almoço) e a prática de exercício físico regular contribuem para um melhor desempenho na escola.
Relê, de tempos em tempos, estas recomendações para que possas ir avaliando a tua atitude em relação ao estudo.
1. Procura sempre entender o que estás a estudar. Optar por decorar os conteúdos não contribui para o entendimento desses mesmos conteúdos;
2. Não deixes acumular matérias, pois isso dificultará o estudo posterior bem como o acompanhamento das aulas;
3. Se , ao longo do teu estudo, surgirem dúvidas, deves procurar esclarecê-las recorrendo a livros, à Internet (porque não?) e ao teu professor no menor curto espaço de tempo. Nunca deixes uma dúvida por esclarecer, pois isso irá afectar o teu processo de aprendizagem.
ATENÇÃO: As dúvidas não devem ser esclarecidas uma semana ou alguns dias antes de uma prova;
4. Quando estudares, procura fazer sínteses e esquemas das matérias. Isto permitir-te-á não só compreender o que estás a estudar como também te facilitará a revisão dessa matéria antes de um teste, por exemplo. Arquiva essas anotações numa pasta ou dossier para que te seja fácil recuperar esses documentos. Procura não copiar as informações tal como surgem nos livros ou noutras fontes. Deves, sim, utilizar palavras tuas na explicitação das matérias que estudaste;
5. Presta muita atenção às aulas, pois são importantes para que consigas estudar em casa. A concentração é fundamental para o sucesso no teu estudo;
6. Durante a aula, deves registar no teu caderno as informações que consideras importantes e que ajudarão no teu estudo.
Atenção: Não precisas de anotar tudo o que é dito em aula. Tens que tentar ser selectivo e crítico em relação às informações que são fornecidas;
7. Procura fazer o maior número possível de exercícios sobre as diversas matérias. Só exercitando e tentando resolver vários exercícios, poderás mais facilmente progredir na tua aprendizagem. Lembra-te que a inteligência não é uma capacidade estática e que só se desenvolve se a exercitarmos. As pessoas que não conseguem são aquelas que desistem a meio do caminho. Certamente que não queres ser uma delas!
8. A finalidade da escola é oferecer às pessoas as condições necessárias para que sejam capazes de aprender sozinhas aquilo de que precisam. Deste modo serão autónomas e capazes de resolver problemas que certamente surgirão ao longo da sua vida;
9. Procura analisar-te a ti próprio e descobrir as tuas dificuldades. Deves tentar , então, gradualmente e com persistência , superar essas mesmas dificuldades;
10. Não tenhas receio dos testes . Aproveita-os para avaliar e melhorar o teu desempenho;
11. Perante um problema, deverás:
- Ter confiança em ti próprio;
- Reflectir antes de agir;
- Ser perseverante;
- Não ter medo de errar ( deves encarar o erro como um instrumento para melhorar o teu desempenho).
- Se tiveres dificuldade em resolver esse problema, não hesites em pedir ajuda ao teu professor;
12. Lembra-te que não existe limite para o conhecimento. Depende de ti o sucesso na tua aprendizagem;
13. A gestão do tempo para o estudo é fundamental . O estudo geralmente rende mais se for intercalado com momentos de relaxamento. Procura estudar, no máximo, até 50 minutos ou uma hora e depois faz um intervalo de 10/15 minutos para relaxares. Depois regressa ao estudo e repete esta sequência;
14. Nunca faças uma “directa” antes de um teste, pois o facto de passares a noite sem dormires vai diminuir o teu grau de concentração no teste. Deves, sim, procurar ter uma tranquila noite de sono. (Evidentemente que isto requer que tenhas as matérias sempre em dia);
15. Estudar em grupo é uma boa estratégia ,pois permite a partilha de conhecimentos e a entreajuda entre os vários elementos. Aprender com os outros é sempre agradável. Convém, no entanto, que faças primeiro, sozinho, o estudo das matérias de modo a poderes interiorizar e estruturar esses conteúdos. Assim, aperceber-te-ás de eventuais dúvidas;
16. Uma forma prática e eficaz de testares os teus conhecimentos é tentares explicar as matérias que estudaste a um colega, por exemplo. Se ele entender as tuas explicações, então estás no caminho certo;
17. Procura ser organizado nos materiais. Escolhe, sempre que possível, um local calmo e tranquilo para estudares;
18. Está cientificamente provado que uma alimentação equilibrada (sobretudo um bom pequeno almoço) e a prática de exercício físico regular contribuem para um melhor desempenho na escola.
Relê, de tempos em tempos, estas recomendações para que possas ir avaliando a tua atitude em relação ao estudo.
COMO FAZER UM RESUMO
RESUMO
O resumo tem por objectivo dar conta das informações, opiniões e argumentos contidos numa mensagem:
• Apreende o pensamento do autor;
• Respeita a ordem pela qual ele apresenta as ideias;
• Não comporta nenhum comentário pessoal da parte daquele que resume.
Para se realizar um bom resumo, é necessário ter em conta alguns aspectos:
1. Ler calmamente todo o texto para descobrir do que se trata;
2. Reler uma ou mais vezes o texto, sublinhando frases ou palavras importantes;
3. Distinguir ideias principais de informações acessórias ou exemplos;
4. Observar as palavras que fazem a ligação entre as diferentes ideias do texto, por exemplo, "por causa de ", "assim sendo", "além do mais", "pois", "por outro lado", "da mesma forma"...
5. Fazer o resumo de cada parágrafo, porque cada um apresenta uma ideia diferente;
6. Ler os parágrafos resumidos e observar se há uma estrutura coerente, ou seja, se todas as partes estão bem encadeadas e se formam um todo;
7. Num resumo não se devem comentar as ideias do autor. Deve-se registar apenas o que ele escreveu, sem usar expressões como "segundo o autor", " o autor afirmou que";
8. Devem ser respeitadas as indicações quanto ao tamanho do resumo. Se não houver indicações nesse sentido, o resumo deve corresponder a um quarto do texto base;
9. No resumo não devem aparecer diálogos, descrições detalhadas, cenas ou personagens secundárias. Somente as personagens, os ambientes e as acções mais importantes devem ser registados, sem a presença de diálogo;
10. Não se devem repetir as frases do autor, pois isto deixar no ar a ideia que não percebeste o texto. Se quiseres utilizar alguma expressão do autor, deves colocá-la entre aspas.
O resumo tem por objectivo dar conta das informações, opiniões e argumentos contidos numa mensagem:
• Apreende o pensamento do autor;
• Respeita a ordem pela qual ele apresenta as ideias;
• Não comporta nenhum comentário pessoal da parte daquele que resume.
Para se realizar um bom resumo, é necessário ter em conta alguns aspectos:
1. Ler calmamente todo o texto para descobrir do que se trata;
2. Reler uma ou mais vezes o texto, sublinhando frases ou palavras importantes;
3. Distinguir ideias principais de informações acessórias ou exemplos;
4. Observar as palavras que fazem a ligação entre as diferentes ideias do texto, por exemplo, "por causa de ", "assim sendo", "além do mais", "pois", "por outro lado", "da mesma forma"...
5. Fazer o resumo de cada parágrafo, porque cada um apresenta uma ideia diferente;
6. Ler os parágrafos resumidos e observar se há uma estrutura coerente, ou seja, se todas as partes estão bem encadeadas e se formam um todo;
7. Num resumo não se devem comentar as ideias do autor. Deve-se registar apenas o que ele escreveu, sem usar expressões como "segundo o autor", " o autor afirmou que";
8. Devem ser respeitadas as indicações quanto ao tamanho do resumo. Se não houver indicações nesse sentido, o resumo deve corresponder a um quarto do texto base;
9. No resumo não devem aparecer diálogos, descrições detalhadas, cenas ou personagens secundárias. Somente as personagens, os ambientes e as acções mais importantes devem ser registados, sem a presença de diálogo;
10. Não se devem repetir as frases do autor, pois isto deixar no ar a ideia que não percebeste o texto. Se quiseres utilizar alguma expressão do autor, deves colocá-la entre aspas.
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